Experiência formativa e formação: a concepção de formação forjada nos etnométodos e atos de currículo de professores da área de ciências da natureza

Resumo 

 

Associando-se às perspectivas teóricas da Etnometodologia e da ideia de atos de currículo, esta dissertação resulta de um estudo de caso de abordagem qualitativa que teve como centralidade analisar e compreender qual a concepção de formação que  emerge das experiências formativas de professores da área das Ciências da Natureza, a partir de seus etnométodos e atos de currículo, no contexto do ensino da Biologia, da Química e da Física, em uma escola do nível médio da rede estadual de ensino, no município de Salvador. Na esfera teórica, busquei como subsídios as concepções de formação, experiência e experiência formativa, além da perspectiva etnometodológica e da ideia de atos de currículo, dialogando, entre outros autores, com Marie-Christine  Josso, Roberto Macedo, António Nóvoa,  Jorge Larrosa, John Dewey e Maurice Tardif,  por entender que tais autores tratam do fenômeno da formação em perspectiva.  Optamos pelo caminho teórico-metodológico da etnopesquisa crítica e multirreferencial. Utilizei como dispositivos para a busca das informações a observação participante e a entrevista semi-estruturada. Participaram da pesquisa três professores colaboradores da referida instituição, entre os anos de 2014 e 2015.  

 

Em termos de análise, foi utilizado o dispositivo da  análise de conteúdos de base hermenêutica, em que o processo de  categorização  foi construído a partir da relação teoria-empiria. Entre os principais resultados revelados pela pesquisa  aparecem  as experiências dos professores  constituindo-se  como referências indispensáveis para a compreensão dos seus processos formativos, além do fato de que  esses atores sociais  elegem  as práticas pedagógicas como espaço e tempo de suas transformações profissionais e existenciais. Referenciados pelas construções teóricas e empíricas do estudo, ao final deste trabalho o autor propõe uma concepção própria para a formação de professores. 

 

Palavras-chave:  Experiência formativa. Concepção de formação  docente. Etnométodos e atos de currículo. Ensino de Ciências da Natureza.